校園雕塑（sù）的創（chuàng）作是一個係統性工程（chéng），具有形象的特點。目前校園雕塑的建設是喜憂參半，喜的是（shì）雕塑美化環境的意識已（yǐ）引（yǐn）起校方領導的高度重視（shì），並且有相當一部分的校（xiào）園雕塑作品成為校園的特殊印記，發揮了（le）校園雕塑應有的（de）功能，憂的是有一部分校園（yuán）雕塑由於文化特征缺失、造型趨（qū）於（yú）雷同，效果平淡，甚至 稱為（wéi）視覺的汙點。縱觀塑料球雕塑作品，都（dōu）有其共同的特點，那就是有深厚的文化底蘊，主題明確，造型（xíng）新穎，材質得體（tǐ），體量適中。校園雕塑置身於具有深厚的校園文化氛圍環境中，其形體符號具有明顯的文化特（tè）征。在校園雕塑創作（zuò）伊始，如何體（tǐ）現（xiàn）校園文（wén）化（huà）特征，是應該著（zhe）重思考（kǎo）的。文化特征（zhēng）可謂是校園雕塑的靈（líng）魂，沒有魂的雕塑作品形同虛設，對於同一所（suǒ）校園來說，由於雕塑作品的類型不同，所表現的文化特征依附性要求不一，並不是所有的雕塑作品，都如同一刀切般的強調其文化特征，這（zhè）勢必讓校園雕塑創作背上沉重的（de）包袱，而不利於發揮（huī）其藝術表現力（lì）和靈活性。由於校園（yuán）雕塑所表達（dá）的主題各異，校（xiào）園雕塑（sù）的創作類型所體現的（de）文（wén）化特征強弱不一。依據校園（yuán）雕塑所在的空間環境和文化主題表達要求（qiú），可以從四個方麵來看。

不鏽鋼雕塑藝術品可以為我們的空間（jiān）環境增加更多的藝術性，這就是它所擁有的魅力和魔力（lì），從另一個角度來說，一件不鏽鋼雕塑（sù）藝術品隨著放置的場所不同有不同的意義，因為不鏽鋼雕塑藝術作品並不是隻有的含義，而是與（yǔ）它（tā）所在的環境相結合（hé）產生新的含（hán）義，放置在不同場合的不鏽（xiù）鋼（gāng）雕塑與（yǔ）周圍的環境有密不可分（fèn）的關係，並且創造出更多的價（jià）值。現在對於城市的不鏽鋼雕塑沒有明確的定義，一般（bān）情（qíng）況下具有以下構成要（yào）素的雕塑作品稱之為城（chéng）市雕塑。

主題性銅（tóng）雕，能夠反映曆史和時代的潮流，還能夠表明人（rén）民的夢想和願望。主題性的城（chéng）市銅雕思想內涵較為豐富體積也比（bǐ）較（jiào）大，需要在所處的環境中（zhōng）占有比較重要的位置，發揮它的統率和聚焦的作用。紀念性銅雕則是城市銅雕的骨（gǔ）幹和代表，在各個國（guó）家（jiā）各個時代它都有著不可或（huò）缺的地位，可以說（shuō）它們（men）是曆史的化身和（hé）體（tǐ）現。紀念性（xìng）的銅雕（diāo）是為了紀念在曆史（shǐ）上對國家（jiā）和（hé）民（mín）族（zú）做出過重大貢獻的人（rén）物，銘刻和紀念在曆史上有著重大（dà）影響的時間。城市中的（de）裝飾性銅雕主要發揮裝飾和美化環境的作（zuò）用，這類的銅雕作品不會刻意要求有特定的主題和內容，題材比較廣泛，風格自由多（duō）樣給人帶去輕鬆活潑的氛圍。標誌性銅雕就是可以代表一座城市形象的標誌，它們的寓意深遠形象優美，是（shì）城市景（jǐng）觀中的重要（yào）部分。陳設性銅雕，就是把（bǎ）各類的雕塑（sù）作品象展覽陳設（shè）那樣（yàng）布置起來（lái），可以讓人們集中（zhōng）觀賞。有的也是全部（bù）出自一個（gè）創作者之獸，它們圍繞一個專題，經過嚴格的總體設計構成。